可以选择通过阅读，来不断地巩固你所学习的语法，也就是我们通常所说的，培养语感。当你大多数时候，靠语感来判读分析一个句子的时候，说明你的英语水平，已经很可以了。就像我们说我们的汉语时，根本就不用寻思它合理与否。
高中英语语法怎么学最有效？
1、积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则，比从书本上学来的记得更好。
例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知，高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2、要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。
对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
3、不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到，难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。
比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4、学好语法，语感比规则重要
养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。
阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。
5、经常复习
要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵，就是边读边回忆。
就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。
在初中是学习英语语法最重要的阶段，也是学习英语知识点最多最繁重的时候，那么如何简单地学好英语语法呢？首先在课堂上要记好笔记，笔记要分类记，比如，名词记一类，冠词记一类，要用不同颜色笔记，下来复习的时候方便看。
初中英语语法怎么学最有效：
一、掌握重点语法
初中的语法知识点比较多，不要把时间平均分布到每一个知识点上。无论是对于考试还是实际运用，都要先掌握重点的语法知识，比方说：动词的各种时态、非谓语动词，这些都是初中英语语法里的重点和难点，在学习的时候，要多花一些时间和精力，反复练习才能更好的掌握。对于我们来说，英语是外语，和我们学习母语有很大区别，也需要我们投入更多的精力，所以要有计划的安排学习。以从句为例，可以先归纳好有哪几种从句，然后根据不同从句的基本架构，进行例句解析，然后做模拟题，了解各类型从句的运用。
二、结合实际应用，掌握语法
不管是哪种语法，最后都是为实际应用服务的，所以如果单单只讲解语法架构，是达不到好的学习效果的，只有放在实际的语言环境中，和实际应用结合起来，才能真正掌握。比方说：学习一个新的语法知识后，可以让学生用这个语法进行造句或者文章朗读，这样会加深记忆理解，并且能更好的对学过的知识点进行归纳总结。要鼓励学生在日常生活中多用英语表达，只有了解到英语在实际中的价值，才能激发学习的主动性。
三、通过比较不同，加深语法的掌握
英语的语法有很多看上去大致相同的地方，如果不进行仔细对比，很难掌握其中的差别，容易发生知识点的混乱。比方说动词的不定式和-ing形式的用法比较，现在完成时和现在完成进行时的用法比较等。在英语的学习里，对比总结归纳是很有必要的，对于一些模糊不清的语法现象及用法，通过对比可以更清晰明了的知道其中的差异，掌握的更加准确。
四、句型仿写、固定框架，化难为易
人的语言器官以习得语言深层结构而获得语言能力，有了语言能力就能生成语言行为，进而正确地运用语言。在很多复杂的语法教学中，如：定语从句、宾语从句、条件状语从句等，句型结构的仿写，无疑是最好的方法。
五、观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用
这样的语法教学方法符合语言习得的规律。过多讲解定义只能使学生一头雾水。如以上案例，教师没有讲到任何有关间接引语的定义，学生通过语境，先会讲，让后讨论归纳它的规则，再运用，就已基本掌握简单的间接引语。就好比我们学习母语，我们在流利地使用母语后，才了解什么是主、谓、宾；甚至很多人不知道什么是主谓宾，但这不妨碍他们交流和表达。
对于英语语法不好的同学，那么他的语法基础知识一定很薄弱，对于接触到新的，更高级的语法知识很难以理解和接受。因此从基础的语法开始，重新再学习一遍是很有必要的，只有打好英语才有进阶的可能。
英语语法怎么学最有效？
1.练习听说能力。
我们在学习英语语法时候，一定要与听力和说话相互配合好。一个典型的例句，不但能够使你流利的说出英语，而且还能够学会这种表达方式，知道句子词语的一些基本用法。我们在平时的时候，可以经常的练习听力和说话，时间久了，就会有一种语感能力。语感对于提高英语语法能力还是比较重要的。
2.分析句子成分。
我们在学习英语语法的时候，甚至并不知道一个句子的基本成分是怎样的，尤其是句型复杂的时候。不过到了后来，语法知识积累多了，就会比较清楚句子的基本成分，这就需要一个不太短的过程。一个句子一般是由主语+谓语+宾语这个结构组成，当然还有其它的句型。我们平时可以试着去分析句子的基本成分，这对于我们学好阅读和翻译，以及写作都有益处。
3.灵活运用。
我们在学习语法的时候，总是有意识的记忆一些语法要点，如名词、动词、形容词。但是在真正练习的时候，不是很清楚语法的使用，如介词、副词、连词。因此，我们在学习的时候，要让语法融入到句子和文章里面去。语法不是死气沉沉的，而是需要我们加以灵活运用。
英语语法学习方法：
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加8226;s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用名词性从句、形容词性从句等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。在日 常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。
学习英语语法最有效的方法有说和写。但这还不够。你需要更进一步了解如何构建一个语法正确的句子，无论是书面的还是口头的。一旦你掌握了这些基础知识，你就能在很短的时间内建立起自信。
英语语法零基础怎么学？
一、重点学习语法
有了一定的阅读量和词汇量之后，也就是说你有了一定的积累，然后就可以看看语法了，刚开始看一些简单的语法，再回想一下你读过的一些东西，仔细想这些句子是怎么来的。
二、学习分清主次
看语法的话也讲究主次，最基本的一定要先掌握，比如主谓宾，动词(及物动词，不及物动词)等等，句式结构，句式搭配都有哪些，这些东西也是你学习语法的骨架，是学习英语的根本，试想这些基本的东西你都搞不明白，你怎么可能去读懂那些更高级的句子呢。
三、如何进一步学习
更进一步，可以通过阅读来不断地巩固你所学习的语法，也就是我们通常所说的培养语感，当你大多数时候靠语感来判读分析一个句子的时候，说明你的英语水平已经很可以了，就像我们说我们的汉语时，根本就不用寻思它合理与否。
四、总结语法错题经验
吃一堑长一智，平时多对自己在某些语法知识点上犯错误的进行整理和总结，因为错题就是我们的思维与正确的解题思路之间发生偏差的证据，所以一定要学会利用好错题。尤其是那些经常犯错误的语法知识点，记得及时在错题集上复习巩固。
五、通过英语写作来学习语法
写作是对语法的直接运用，可以经常用英语写一些热门话题，不如体育、教育、科技、经济等方面的内容，不要用任何的模板，每写一句话之前想一想可以用哪些语法知识点来让这句话更加精彩。尽量多用一些长句，变换各种句式，如果在某一个句式方面存在问题的话就马上去攻读相关的语法知识点，在实践中学和运用。
六、翻译训练
把中文文章翻译成英语文章或者把英语英语文章翻译成中文文章。为什么会推荐这种方法呢?因为汉语和英语在语法上存在很大的差异，而我们平常说话写作都是根据汉语的语法习惯来进行的，如果通过大量的翻译训练的话，就能够使我们在翻译的过程中对于两者语法上的差异不断体会和感悟，这样自己在运用英语语法的时候也就会能够更加清晰明了，避免犯一些中式思维的错误。
学英语对于很多孩子来说都是一件比较头疼的事情，越学越难，这个时候很多人都渐渐的失去了信心。导致英语成绩变的很差，那么怎么学英语最有效呢？
怎么学英语最有效？
1、多重复
一本单词书，如果看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看得不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，每翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。
2、充分利用碎片化时间
学好英语最关键的是要有一定的单词量。其实平时的学生或者生活当中，是存在很多碎片化时间的，学好英语一定要好好利用这些时间。比如我们在下课十分钟抽出一分钟来记五个英语单词，一天七节课，我们一天能记35个单词，那每天新学的英语单词我们就不用特意去找时间记忆了。
3、学语法结合语境
学好英语是离不开语法的学习的，很多人都会觉得英语语法枯燥无味，或者学了又忘忘了又学这样恶性循环，其实那是因为你用错了方法。学语法是离不开句子的，你在学习英语语法的时候一定要结合语境去记忆知识点，必要时背上一句话，那语法你就掌握了。
4、快速读课文
很多人不相信快速读课文能学好英语，其实这是一个独特的方法，快速读英语可以锻炼你的英语语感，让你在记忆课文的同时也记住了各类句子的表达。
5、不要花整块的时间记忆单词
大多数人往往会专门腾出一块时间来记忆单词，这样做当时的效果可能会好，但是随着记忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，可能又忘记了很多词，这样一来，不仅时间花得不值，效果也大打折扣，给自信心一次沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理。如果手边有一本单词书，那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词，一个单元一个单元地去记，利用零碎记忆，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因为此时你的大脑处于放松的状态。
到了什么程度，才算学好了语法？并不只是，会做了单选题，背会了许多语法规则，就是学好了语法。而是要在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，达到用英语进行口头，笔头交际的能力，这样才算，学好了语法。
怎么学好英语语法？
1、句子结构分析
是学习英语语法的，一个极其重要的环节。通过句子结构分析，不仅能加深，对语法知识的理解、运用，而且能有效提高，阅读理解能力和写作能力。
学生的考试成绩，是好是坏，归根到底，取决于学生“能力”的高低。
这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力，有着密切关系。
2、把学习语法与单词记忆相结合
只是死记硬背许多单词，既会感觉，学习英语枯燥，又无多大，实际意义，同样，如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法。
而且英语语法中，许多特殊用法，必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。
故应把二者结合起来，一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。
3、及时复习，巩固知识
学了的东西，会随着时间的流逝，逐渐遗忘，学习语言也不例外。
因此，不必因为，有遗忘现象，而影响自己，学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词，明天开始遗忘，也属正常现象。问题在于，如何减少遗忘的程度。
善于类比，总结知识，把所学的知识，与过去学的，有关知识，进行横向和纵向的，比较和联系。
4、在理解的基础上学习
学习语法、要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长、在辅导孩子英语时，也许会特别强调、现在分词和动名词、在句子中的不同成分。
很多孩子就死记硬背、分词，可以作定语、状语、补语、表语、动名词，可作定语、主语、宾语、表语。即使这样，也经常记混淆。分词能充当的成分，动名词基本都能充当。
这样也便于理解，为什么动名词，能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法，并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问，为什么英语有那么多时态，而汉语没有？每种语言都有它自己的规则。
汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
5、积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中，要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则，比从书本上学来的记得更好。
在一道题给予详细讲解后，应该让孩子，尝试着自己总结规律。同样的情况，在怎样的场合使用？有没有例外？实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用。
且在阅读中，也显出，反应迅速，准确，的良好状态。
在学习英语的过程中，英语语法的重要性，相信大家也都很了解了，在学习英语语法的过程中，甚至我们有些成年，都会觉得很枯燥，有点无法理解。那就更何况孩子们了，这就要求家长们在孩子学习时，一定要做好引导工作。那么英语语法究竟要怎么学？
英语语法怎么学？
1、在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。
其词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有？每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2、积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。
研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则，比从书本上学来的，记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。
同样的情况，在怎样的场合使用？有没有例外？能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中，也便显出，反应迅速，准确的良好状态。
3、要始终记住语法是工具，不是最终目的
有些孩子在阅读过程中，一边读，一边分析句子的语法结构，有的孩子，虽然不是有意识地停下来，分析句子的语法结构，但他们在潜意识里，总是一边读一边留神语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。
4、句子结构分析
句子结构分析是学习英语语法的，一个极其重要环节，通过句子结构分析，不仅能加深，对语法知识的理解、运用，而且能有效提高，阅读理解能力和写作能力。
学生的考试成绩，是好是坏，归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”,表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。
5、建立一个错题库
从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题的语法，进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。
这样三年下来，就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。
6、总结归纳出自己的方法
与英语，其他方面的知识和技能一样，语法学习，也没有统一的学习方法。家长应该让孩子，在借鉴他人学习方法的基础上，探索最符合自己，学习目的和学习习惯的，学习方法与策略。
比如有的孩子，善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性，而有的孩子，则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。
另外，要注意培养，对语言变化的敏感度。虽然语法规则，在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。
